河北省人民政府


河北省发展职业技术教育实施办法（试行）
河北省人民政府


第一章 总则
第一条 为加快我省职业技术教育的发展，根据《河北省发展职业技术教育暂行条例》（以下简称《条例》）和国家有关规定，制定本办法。
第二条 本办法适用于我省境内各类初等、中等及高等职业技术学校。
第三条 省教育委员会统筹管理全省、职业技术教育事业，并协同计划、经济、劳动人事、财政等部门，根据经济和社会发展对专业人员和劳动力的需求，共同制定职业技术教育发展规划。
技工学校发展规划，由省劳动人事部门制定。
第四条 一切企业、事业单位和有关部门，都应采取自办、联办或委托培训的方法，开展职业技术教育。
对有条件而不开展职业技术教育的招工用人单位，劳动部门不予下达招工指标，银行不予办理新增职工提取工资业务。

第二章 招生对象和培养目标
第五条 职业初中招收小学毕业生，与普及九年制义务教育结合进行，培养具有初级中学文化水平、有某种初步职业知识和技能的工人、农民和其他从业人员。
第六条 职业高中、技工学校、中等专业学校，招收应届初中毕业生。职业高中（含农业高中）培养中、初级技术人员和管理人员，中级技术工人（农民）和从业人员；技工学校培养中级技术工人；中等专业学校培养牢固掌握必需的文化科学基础知识和专业知识，有较强实践能力的中
等专门人才。
中等专业学校和技工学校的特殊专业，经省教育委员会或省劳动人事部门批准，可招收应届高中毕业生。
第七条 高等职业技术院校可招收应届高中毕业生，并优先对口招收一定比例的中等职业技术学校应届毕业生及在职技术人员。

第三章 职业技术教育的发展和审批权限
第八条 普通高中与职业高中应统筹安排，逐步形成一比一的布局。应有计划按比例地改一部分普通高中为职业高中。对普通高中不愿升学的学生，经教育部门批准，可从二年级或三年级开始举办职业班。职业中学所设专业要与社会需要衔接，由教育部门与劳动人事部门协商确定。高
考落选的高中毕业生，可参加半年到一年的职业技术培训。
第九条 新建、扩建的企业事业单位，其人才培训计划要与基本建设计划同步进行。对专业技术性较强的行业、工种所需的从业人员，可委托教育部门或劳动部门定向培训。
第十条 职业技术教育实行统一领导，分级管理。职业技术学校建立、撤销、裁并、改办、搬迁的审批权限是：职业大学、中等专业学校和技工学校，由省人民政府审批；职业高中由省辖市人民政府（地区行署）审批，报省教育委员会备案；职业初中和培训班，由县（市）人民政府审
批，报省辖市（地区行署）教育委员会备案。
第十一条 经营广告业务的单位承揽职业技术学校招生广告时，必须依据其审批机关发给的开办证书，否则不得予以刊登或播发。

第四章 考核和证书颁发
第十二条 专业技术考核，由办学（班）单位或联办单位负责。
第十三条 专业技术考核标准，按国务院各主管部门颁发的工人技术等级标准执行；国务院各主管部门没有标准的，按各级地方企业主管部门或劳动部门补充制定的标准执行。经考核合格者，发给技术等级证书。
第十四条 职业技术学校的学生，修业期满成绩合格者，发给毕业证书；修业期满成绩不合格和修业期限未达到规定学制的，发给肄业证书。
第十五条 毕业证书（肄业证书）和技术等级证书，由有关部门监制并验印。
技术等级证书仅证明毕业生达到的技术水平，供招工用人单位录用时参考。
第十六条 有关部门对所属职业技术学校的办学水平，每三至四年评估一次。评估标准，由省教育委员会、劳动人事厅会同有关部门共同制定。
职业技术学校应建立健全评估档案，不断总结经验，提高办学水平。
第十七条 对教育质量低的职业技术学校，教育部门、劳动部门可令其限期整顿或停止招生整顿；逾期达不到要求者，可建议当地人民政府批准停办。

第五章 录用和待遇
第十八条 职业技术学校毕业生的分配录用和调配工作，由教育部门、劳动人事部门组织学校和招工用人单位共同进行。
第十九条 各招工用人单位必须优先录用职业技术学校毕业生，不足部分再从经过职业技术培训并取得就业训练合格证书的人员中录用。
第二十条 联办职业技术学校毕业生和企事业单位委托培养的毕业生，根据当年招工指标由劳动部门办理录用手续。
第二十一条 职业中学有关专业毕业生按规定应录用为干部的，所需招干指标，必须报计划和劳动人事部门批准。
第二十二条 职业技术学校毕业生录用后的工资待遇，按有关规定执行。职业高中毕业生被录用为合同制工人的，其工资待遇与技工学校毕业生相同；被录用为干部的，其工资待遇与中等专业学校毕业生相同。
第二十三条 各级人民政府对于自愿组织起来就业或自谋职业者，应予以积极支持和鼓励。有关部门应及时提供就业信息，指导并帮助学生就业。对于回乡的毕业生，应在技术、优种、贷款、购销等方面给予支持。

第六章 教师
第二十四条 各级人民政府（地区行署）应制定职业技术教育师资培养、培训规划，“七五”期间基本解决师资数量不足问题；再用十年时间，使百分之九十以上的教师达到《条例》规定的学历标准。
师资培养、培训的分工，按有关规定执行。
第二十五条 建立健全教师考核制度。由省教育委员会制定职业技术学校专业教师考核标准，市（地）教育部门组织考核。对于达到国家规定标准的教师，由省教育委员会统一颁发职业技术学校教师专业合格证书。
技工学校教师专业合格证书，由省劳动人事部门颁发。
第二十六条 职业技术学校教师应具备下列条件：
（一）坚持四项基本原则，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱学生，忠诚职业技术教育事业。
（二）遵纪守法，作风正派，为人师表，关心学生的全面成长。
（三）能运用教育学、心理学的基本原理组织教学，熟悉职业技术教育的特点和规律。
（四）能独立钻研教材，掌握教学必备的基本功，教学效果较好；能履行岗位职责，积极完成教学、科研和技术推广任务。
第二十七条 各高等院校培养、培训职业技术学校师资，按有关规定执行。
第二十八条 从其它部门调入职业中学任专业课教师的，原工资及其它福利待遇不得减少；农林院校毕业生分配到农职中任专业课教师的，同分配到县以下（不含县）从事农林工作的享受同等待遇。

第六章 教学、教材和实验实习基地
第二十九条 职业技术学校应坚持为当地经济建设和社会发展服务的方向，以教学为中心，不断改进文化课和专业课教学，密切联系当地生产、生活实际，认真搞好教学、科研和技术推广，并使三者紧密地、有机地结合起来。要特别注意加强对学生职业技能技巧的训练，提高学生文化
、专业技术素质，增强学生广泛就业的适应能力。
第三十条 职业技术学校要按照国家规定的教学计划，上好政治理论课、思想道德课和形势任务课，对学生进行四项基本原则教育、职业道德教育、职业纪律教育、法律常识和有关法规、规章的教育，使学生树立远大的理想，具有良好的道德素养，遵纪守法，做有理想、有道德、有文
化、有纪律的社会主义公民。
第三十一条 教育部门和办学单位，要加强职业技术学校的教学管理和教学研究工作，建立健全教学管理制度、成绩考核制度和教学质量检查制度，使教学管理科学化、制度化。
市（地）教育部门应健全职业技术教育教学研究室，有计划地进行教学研究和实验，总结先进经验，探索职业技术教育的教学规律。
第三十二条 在积极安排使用统编教材的同时，要采取自编与引进相结合的办法，加速我省职业技术教育教材的建设。
第三十三条 职业技术学校应逐步建立教学、实验、科研、生产实习基地。
（一）中等职业技术学校的农学、林果专业实习基地，一般每个学生平均不少于一分地；
（二）建立与专业相适应的实习工厂、车间和模拟实验室，或与联办对口单位建立固定的实习挂钩联系。
（三）文化课、专业课的教学演示仪器应设备齐全，能进行分组实验。
（四）高等和中等职业技术学校应逐步建立教学、科研、生产推广相结合的教学体制。
第三十四条 相同或相近专业比较集中的地方，教育部门应确定建立职业技术教育生产实习中心。其任务是：
（一）举办示范性的职业高中，为同类学校提供办学经验；
（二）为相同或相近专业的教学、普通中学开设职业教育课，提供专业课师资、仪器设备及实验、实习场所：
（三）为其它同类学校培训实习指导教师；
（四）举办就业前短期训练班和专业技术训练。第八章经费
第三十五条 各级人民政府应将职业技术教育经费列入地方财政预算，从机动财力中抽出一定比例支持职业技术教育。
各级计划、财政部门在安排基本建设投资计划时，职业技术教育基建经费应单列项目。
第三十六条 职业技术教育经费的增长要高于财政经常性收入的增长，并使在校学生人均教育费用逐步增长。
城乡征收的教育费附加，要有一定比例用于发展职业技术教育。
第三十七条 普通中学改办的职业中学，除原普通教育经费开支渠道不变外，参照开办费按每个学生三十元，专业教育费按每个学生每年六十元至八十元的标准，由各市（地）、县财政拨给。
第三十八条 教育部门与业务部门、企事业单位联合举办的职业技术学校，所需经费由联办单位合理分担。
企业按国家规定提取的职工教育费，可用于职业技术教育。
第三十九条 审计部门应对职业技术教育投资进行审计检查，以不断提高投资的经济效益和社会效益。
第四十条 企事业单位录用委托培养学生和有偿分配的学生，应按每个学生五百元至七百元交纳代培费。收入归学校所有，任何部门和单位都不得截留。
第四十一条 利用校办厂（场）、站、实习车间开展勤工俭学活动生产的产品，凡用于本校教学、科研方面的，免收产品税。剩余产品，可经有关部门批准定点销售，按学校勤工俭学规定纳税。
学校应积极开展技术咨询、技术服务活动，并可按规定实行有偿技术转让。
勤工俭学的纯收入主要用于改善办学条件，其余用于师生劳保福利费用。
第四十二条 科技管理部门应为职业中学进行应用性及开发性科学、技术研究提供条件，并将其科研成果应用到经济建设中去。

第九章 奖励和惩罚
第四十三条 凡具备下列条件的单位或个人，应给予表彰和奖励。
（一）认真执行党的教育方针政策，为发展职业技术教育做出显著成绩的。
（二）认真贯彻执行先培训、后就业的原调，做出显著成绩的。
（三）积极维护学校正当权益的。
（四）在教学、科研、生产和技术推广中做出显著成绩的。
第四十四条 凡具有下列情况之一的单位或个人，由教育部门和劳动部门给予行政处罚、经济处罚；触犯刑律的，由司法机关依法惩处。
（一）不按规定优先录用对口或相近专业的职业技术学校（含技工学校）毕业生和取得县以上对业训练合格证书的人员者，除责令退回非法录用的人员外，并追究录用单位有关领导人员的行政责任，非法录用一人，罚款一千元至二千元。
（二）未经批准，擅自举办职业技术学校和职业技术培训班，滥发学历证书或技术等级证书者，除责令停止办学、追回全部所发学历证书或技术等级证书外，对非法颁发的学历证书和技术等级证书，每份罚款二百元至五百元。
（三）以举办职业技术教育为名，欺骗群众，非法牟利者，没收全部非法所得，按每个学生一百元计算罚款。
所罚款额，全部上缴同级财政。

第十章 附则
第四十五条 省教育委员会可根据本办法，制定实施细则。
第四十六条 本办法由省教育委员会负责解释。
第四十七条 本办法自颁发之日起施行。



1987年4月18日
近年来关于死者人格利益保护的案件呈上升趋势，而对此不仅是学界，司法实务界也是争论不断。大家围绕死者人格权、死者名誉权展开激烈争论。而对此我国的法律和因具体案件而作出的司法解释也存在明显的矛盾，这既反映了我国司法的进步也体现了我国法律的不足。笔者拟对我国现行人格利益保护制度上的不足浅作分析，并提出建议，以期对该项制度的完善有所裨益。

　　一、我国现行死者人格利益保护制度上存在的不足

　　我国《民法通则》第9条规定“公民从出生时起到死亡时止, 具有民事权利能力, 依法享有民事权利, 承担民事义务。”依法律规定和法理，公民出生前和死亡以后不具有民事权利能力，不享有民事权利，当然也无法承担民事义务。民事权利能力, 即民事主体依法享有民事权利和承担民事义务的资格。仅就《民法通则》第9条规定来看公民的民事权利能力问题, 实为公民作为民事主体的资格或身份问题, 也就是公民的民事主体地位间题。《继承法》第28条对胎儿的继承问题做出了特别的规定：“遗产分割时，应当保留胎儿的份额；胎儿出生时事死体的保留的份额按照法定继承办理。”公民死亡, 民事权利能力终止,不再具有民事主体资格, 不能继续享有民事权利。因此依照民法学理论，胎儿和死者不是民事主体，但是上述法律条文、司法解释却对其某些有关的利益予以保护，并且司法实践和人们的传统观念也认为应当予以保护。于是，权利主体的确定成了理论上难题，某种程度上是立法实务反而对理论研究造成了严重的干扰。

　　自1989年天津荷花女案以来，已经发生多起涉及死者人格利益的案例，由此最高人民法院的司法解释也数次涉及该问题。最高人民法院1993年8月7日的《关于审理名誉权案件若干问题的解答》第5条：“死者名誉受到损害的，其近亲属有权向人民法院起诉。近亲属包括；配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女。”这是我国司法实务中第一次以司法解释的形式对死者人格利益的保护请求归属做出界定。但是司法解释毕竟只是对于具体案件反应的问题的一种补救形式。对死者生前人格利益予以侵害的行为可能同时损及社会公共利益，此时，应如何界定请求权的归属就成为了法律空白。最高人民法院2001年3月10日《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》第3条规定：“自然人死亡后，其近亲属因下列侵权行为遭受精神痛苦，向人民法院起诉请求赔偿精神损害的，人民法院应当依法予以受理：（1）以侮辱、诽谤、贬损、丑化或者违反社会公共利益的其他方式，侵害死者姓名、肖像、名誉、荣誉；（2）非法披露、利用死者隐私，或者以违反社会公共利益、社会公德的其他方式侵害死者隐私；（3）非法利用、损害遗体、遗骨、或者以违反社会公共利益、社会公德的其他方式侵害死者隐私；（3）非法利用、损害遗体、遗骨。”从措辞来看，著作权法明确规定了作者死亡后可以继续享有规定的著作人身权，对于死者其他人格利益问题，最高人民法院1989年4月12日就天津市高级人民法院关于处理荷花女名誉权纠纷案的请求报告使用了保护死者“名誉权”的用语，而1993年、2001年司法解释则有意删去了“权”字，只规定死者“名誉”、“肖像”等的法律问题。致使关于人死亡后能否继续享有人身权的问题，成为学术争论的对象。但是对于如何就侵犯死者人格利益的民事赔偿问题并未做出明确规定。

　　二、我国死者人格利益保护的完善

　　理论的研究是为了推进实务的进步。当我们从理论上明确了保护死者人身权的依据之后，就必须在法律上建立和完善一套保护机制。针对我国目前的法律规定的不足，仅用司法解释的形式进行补救，既不具有法律的权威，又不够全面。具体地讲，死者人格利益受到侵害时，可以请求刑事保护、行政保护和民事保护，现在司法实践中以民事保护方法为主体，因而死者人格利益的保护机制也应当以民法为主，具体应考虑以下内容：

　　一、在关于民事权利能力的立法上。应当坚持《民法通则》第9 条“公民从出生时起到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务”的规定，在所有立法和司法解释中不出现诸如“死者名誉权” 等容易产生误解的用语，将理论的研究成果落实到实务中。

　　二、在著作权保护的立法上。《著作权法》第20 条与《著作权法实施条例》第20 条的用语应作修改，建议修改为如下条文：“作者的署名权、修改权、保护作品完整权在作者生存期间受法律保护。作者死亡后，其近亲属有保护其作品之署名和作品完整性并排除他人非法侵害的权利。”“自然人和法人有侵害死者作品署名和作品完整性行为的，应当停止侵害、消除影响并向死者近亲属赔礼道歉。”

　　三、在死者人格利益的保护请求归属上。笔者认为，应当归属于死者的近亲属，死者的每一位具有完全民事行为能力的近亲属都享有独立请求权。在死者没有近亲属或近亲属不愿提起诉讼的情况下，基于对公序良俗的保护，请求权可归属于其他有关公民或组织，如遗嘱受益人，死者生前所在单位等。因为侵犯死者的人格利益，亦有可能损害其生前有亲密关系的公民或组织的利益，因而，在一定的条件下，他们也可享有请求权。另外，在某些特定情况下，比如侵害死者人格利益的行为损害了社会公共利益或国家的名誉，诉讼的请求应当归属于国家，有关的国家机关有权以国家的名义提起诉讼。

　　四、完善精神损害赔偿制度，采取财产方式和非财产方式并重“双轨制”。在保护死者人格利益的责任方式下，也应适用民法上的精神损害赔偿责任。因为对死者人格利益的侵害，往往也侵害了死者近亲属的精神利益，所以此时适用精神损害赔偿，不仅是对死者人格利益损害的补偿，也是对其近亲属精神利益损害的一种抚慰。但我国民法通则在精神损害的责任方式上虽也采用了“双轨制”，但非财产方式和财产方式是一种“主次适用型”的关系，而是不并重关系，这不符合人格利益保护的发展趋势。随着社会经济的发展和社会文明的进步，对人的评价，不仅注重道德的评价，而且注重经济价值的评价。从世界各国的立法来看，大都采用财产方式和非财产方式并重的责任方式，值得我国借鉴。

　　五、关于保护死者人格利益的期限问题。请求保护死者人格利益的期限不能是毫无限制的，具体情况应当具体分析。笔者认为这需要从两方面来考虑：1、当侵害死者人格利益损害死者近亲属利益时，应该有期限限制。比如设定为正常的三代人的时间距离。2 、当侵害死者人格利益损害了社会公共利益时，比如侵害毛泽东、邓小平、周恩来、朱德的肖像时，提请侵权损害赔偿请求诉讼可以不受时间限制；如果侮辱死者将构成对历史的玷污、伤害全体国民的感情, 即使是死者年代久远，也应当允许有关国家机关或者个人提出诉讼。

作者单位：江苏省淮安市清河区人民法院